2025年5月19日，“智能绘画教室，探索中等和未来的前进-2025 Pudong New Area Top Tap Talen Profess系列展览”。通过该地区的高质量资源，Pu San Road小学为适当的活动提供了稳定的保证，这也是对学校教育理念的深入解释，即“遵循政策，关注细节并实现目标”。在活动的领域中，主要的人才的储备专门用于教育和教学方面的热点和困难，并精心雕刻出良好的教学案例以及智慧和汗水改革的结果，使Pu San Road小学生有机会欣赏各种教学和曝光风格的美感，以使他们大大扩展他们的学习。同时，该活动还为Pu San Road小学的教师建立了一个重要的学习平台。同时观察神奇的教室和讲座，教师研究了先进的教学概念和教学方法，继续扩大他们负担得起的教学，有效地促进了专业特征的改善，并注入了新的热情，以进一步改善教育和教学质量教育。中文的学生：古Yingying老师很幸运地参加了展示活动的领导人物，明天听了两个主级课程。在卡帕纳（Kapana）的教学研讨会中，主题领导者Lou Jian和Guo Meifeng先生带来了一个独特的Andkapana教室，展示了中文教学的各种美感，随后的专家评论教导了教学技能的方向。五年级的写作“神话人物的神奇探索旅行 - 现代使命”由老师Lou Jian教授。在上课开始时，老师指导学生去Eply比较“探索”和“探索”之间的写作要求差异，这为后续创意写作奠定了基础。该课程将“工作 - 制作纸张 +科学和技术地标作为其创造性核心”，并巧妙地创建了有趣且具有挑战性的情境活动，例如“修复'Creation'Creation Speed Light Wheel Wheel'”，这立即忽略了学生的想象力。在这种气氛中，活动阶级的参与可能是大胆地打开科幻故事的想象力并将神话的要素与现代技术相结合的日子。该课程完全反映了对一系列教师写作教义的深入思考，这不仅允许学生掌握写作技巧，而且刺激了他们的现代思维。老师Guo Meifeng带来的“ Yang儿子”的古典中国教学导致了数千种古典中文的学生，以独特的方式。老师Guo CarefuLly建立了“三读和三个层次”的道路：从“阅读正确的发音和正确阅读单词”，帮助学生清除写作障碍；为了“阅读停止和理解”，指导学生了解RITS句子；然后“扮演有趣的阅读角色”，这使学生能够以令人兴奋的方式感受到古典中文的美丽。整个班级充满了强烈的古典中国品味和童年的享受。它成功地使成千上万的古典中国人在现代教室中获得了新的热情，学生们充分参与和动机。通过逐步促进教学的层面来实现语言的文化和构建方面的双重突破取得的成功，为小学古典教学提供了一个很好的榜样。在专家评论会议上，高级老师Yuan Xiaodong对两位老师的教室表示赞赏。教师yuan p大概的老师卢（Lou）通过仔细约会论文，指导创造性写作，表现出稳定的教学技能和高级教学概念的学生来积极探索他的班级班级的写作；中文教师的经典教学准确地附加了风格的特性，并有效地实现了“正确阅读角色，正确阅读学生并阅读文本的含义”，以生动而有趣的讲故事方法帮助学生理解古代中国人，这使经典教学很容易理解。两位老师都成功地创建了适合教学内容和课堂学生特征的教学情况，这极大地改善了课堂教学的影响。同时，元老师还通过了重要的建议。 BHE强调，教师应该以学习学生的真实状况为基础，专注于实际情况下的真实问题，并实施课程标准一种稳定的方式，使中国教室能够真正成为培养学生基本素养的肥沃土壤。在两个教师课堂的精彩演讲和专家的深入评论中，我对中文教学有了更深入的思考。它还为我的中文教学提供了新的想法和方法。例如，练习可能会打破书籍的限制 - 研究学生可以选择具有更具创新想法的材料。例如，《古典中国指南》不仅应该是复杂和准确的，而且还应向BigyPower介绍AI是提高主题的热情和参与的教学。在这些讨论和交流中，作为年轻的老师，我们的教学思想在不断开放，我们的教学水平将继续提高，中国教室也会越来越兴奋。英语学科学习者：老师江·江（Jiang Jianjie基于基于文本的深度解释的教学技巧。“阅读和写作之间的关系是阅读数千本书并像上帝一样写作。从逻辑上讲，简短的文章没有结构。lthy饮食习惯为例，并解释了方法1：连接文本结构并促进逻辑表达。然后，以我喜欢的动物为例，解释了方法2：视觉上与思考并清楚地表达了它。以恶化的vlogger kbay为例，策略3解释了：这与问题的链条有关并促进个人表达。阅读可以扩大人们，交谈会使人们快速和写作使人们严格。朱老师让老师仍在考虑基于事实的阅读和写作技巧。朱普老师对这次访谈发表了评论：首先，阅读和写作的结合可以改善朱的研究路径的思维，生动的表达和科学性质的深度（理论→问题→问题→实践→反思），并帮助老师的线条变化，以改变面向线的线路。同时，老师Zhu ping还提供了讨论和建议文本的范围和结构，该文本与教授Pangusaid和中学有关。还可以引入更多的国内和外国写作工具来增强逻辑表达。还建议包括“教学分析的整合”，增加学生的自我评估和同等分析，同时请注意对学生的思想和困难进行分阶段的研究。这项研究对我很反映。我同情朱老师提出的现有阅读和写作教学问题。朱教师建议的策略是实用的，例如文本结构，视觉思维以及与问题链的链接，以促进表达，指向未来教学的方向。我正在积极练习和提高英语阅读和写作技巧。学习道德教育：Xu Hongxia老师Kang Jianjun老师介绍了“与座位观看教育”的数字故事，并分享了如何加深从四种规模的人讲授人们的实践：研究，阅读，写作和说话以及不断变化的观点知识。 Teacher Tang Huaying shared the theoretical logic and practical path of the three-dimensional tutor system, detailed on the basis of policy and collaboration with the three-dimensional tutor system's educational system mechanism, and showed innovative steps such as "two-way matching", "520 parent-child", and "social teacher", " Professor Zhang Qifeng believes that the teacher Kang is not only talking about how to do moral education, but also discuss how进行道德教育，唐教师的讲座使他认为道德教育只有学校，但教师的教育是整个社会的一个项目。康（Kang）和唐（Tang）主要唐（Tang），我得到了很多，我感到很多情绪。作为领先的人才，两位校长在各个方面都表现出了道德教育工作的独特性，并且从培训到理论深处。在解释道德教育方法中，酋长，生动的例子就像钥匙一样，打开了学生心中的大门，让我看到道德教育的工作是如何植根的，并导致培训。主要唐的股票向我意识到，道德教育不是针对学校或老师的独奏。这个家庭是第一个供儿童长大的教室。父母的话语和行为就像春雨中的雨一样，安静但很远。社区导致与儿童与社会的关系，丰富的资源和各种活动为塑造儿童的道德提供了广泛的阶段。只有当学校，家庭和社区共同努力提出联合力量时，才能成为全面而多层次的道德教育。k可以保护儿童的健康成长。作为道德教育的教育者，我们不应该让学生记住道德知识，而是指导他们将这种对自己的道德特征的知识内化，并释放了一天的习惯，以真正实现知识和行动的统一性。心理学习者：陈Xu老师很幸运能参与今天的顶级才能的预备表演，并观看班级教师Yu Zhihua教授的“请求爱人”，并得到很多。 Yu老师准确地触及了四年级学生压力的注意力发展和研究的特征，并在易于理解的“意识”中成为了一个抽象的“思考”，这是极其针对性的。从引入有趣的友好游戏到兴趣的刺激到使用视频来指导对差异的损害的思考，然后通过小组讨论逐渐加深，教学链接的设计良好，从引入有趣的游戏到刺激兴趣，到使用视频来指导思考的思考，然后逐渐加深实用的演习等，允许学生掌握提高意识的方法。生产个性化技能卡的过程改变了对实践技能的知识。在整个班级中，4（3）级学生积极参与并专注于理解思维和互动的关注的工作。学习的重要性表明了出色的学习技能和创造力。该课程结合了专注于技能的教学模型，不仅有效地提高了学生的注意力，而且还为教学心理课程提供了极好的例子。在专家评论会议上，老师Yang Minyi从教学主题，指向重点内容，黑板设计，时间控制，语言语音等方面评论了教师课程。作为迦勒，Yang老师与在微观讲座中的老师分享了一个出色的心理班级标准。他认为，应该从主题选择的各个方面进行考虑RIAL使用，从浅层到深处的主线，学生的实际应用，教师的个人特征和教学形象。这项研究活动使我深深地感动了我。 Yu老师的班级为我的心理教学提供了新的想法，提醒我教学应该基于学生的现实，包括不同的理论和创新的教学形式。在教学未来，我将从它的经验中学到，关注学生的需求，并创建一个更有效，动态的教室来帮助学生成长。教师对心理学课程标准的解释使我澄清了主题选择，逻辑教学和实际应用等关键要素，并指向了课程的方向并在将来提高专业能力。研究信息技术纪律：老师Yin Jiayi，老师Chen Jiuhua，主题为“跨学科主题PA小学的TH强调了扫盲的方向，即在上海的课程内容和课程内容项目等的形成 - 组织等方面，提供了专业的评论和微观讲座。孙教授强调了跨学科主题学习的实用性，以及如何通过实验教学实现知识和技能的整合。同时，Sun教授还讨论了人工智能教育在大型和中学中的应用，以及如何使用实验指导来探索人工智能的原理和应用。会议的内容涉及教育实验分析的设计，实施和审查，旨在刺激学生的创新思维和实践能力。这个活动就像一个灯塔，它照亮了我的教育方向并启发了我。作为新时代的老师，我们重新将来培养列的重要任务，并应阅读和改变教学的概念和方法。通过探索主题，项目活动和其他形式，打破了纪律障碍并实现课程内容的有机整合，同时加强了实践教学技术和信息的深刻整合。一旦人工智能出现，我们必须积极探索AI教育在小学和中学教室中的创新应用。设计了实验性教学，生动且有趣的编程项目的专业，以便学生可以在跨学科实用探索中感受到知识的整合和碰撞。在此过程中，学生不仅可以掌握实践技术技能，而且可以培养创新思维，提高数字素养，并在解决实践问题的过程中实现基本技能的全面发展。 ROA教育很长，我会发现上下。在这项活动的现代本质的指导下，我们将继续探索和创造教学技能。在这种情况下，我们目睹了教室里美丽的时刻，欣赏了教学智慧的光芒。聆听采访中切割的概念，并从教育思想中获得解释。我认为，这些重要的经历和思想将为每个人的教育途径提供有力的指南。我们期待着领先的人才的储备，其中包括他们在当天学到的东西 - 到一天的教学，持续探索和注入不断的兴奋，以促进新领域教育的原因的剧烈发展，并为教育的新图片更加明亮。