[Pudong]与Hua师范大学相关的Dongchang中学：基于学校课程的开发和实施基于金融实验中心，学校组织了青年教师协会的主题活动以及特征性的教学与研究小组，以培养金融知识的特征。 在发展高中特征的2.0期间，高中特征对学校共鸣质量的主要影响以及对学校教育模型进行重建的演示的影响继续出现。在此过程中，教师特征的培养很重要。年轻的老师是建立普通高中特征的新力量。如何培养跨学科和多场教师是学校教师团队的建设中的重要话题。 2025年5月28日下午，学校安排了青年教师社会主题的Aktithe主题以及财务阅读培养的特殊教学和研究小组。这项主题活动是在金融实验中心进行的，开发部门的张·林明先生。通过微观讲座和特殊讲座的结合，它着重于建设特征课程，以培养金融素养，并为年轻教师建立了生动的沟通平台和学习。在微观讲座会议上，Zhang Lingmin先生和G. Zhou Huimin来自特殊教学和研究小组，用于培养金融素养，导致年轻教师参观了货币博物馆，模拟银行体验厅和金融实验中心的模拟法庭经验大厅。张先生参加了“中国的财务历史记录，也是Isexamples，探索如何依靠金融实验中心的资源来提出一个敌对的教室，其中包括历史和财务。基于项目的研究设计和跨学科整合的Xpperience围绕“投资研究”和“金融与法律”的两个课程。通过展示特殊的基于学校的金融​​素养培养课程的案例，如何清楚地显示了如何改变财务理论知识和忽视学习活动的财务理论知识的具体途径，以及如何密切适应学生生活的现实并有效地鼓励学生的兴趣。特别的讲座之后，由校外专家李·林（Li Ling）先生进行了特别的演讲，教导了基于基础学校的课程“学会投资”，其主题是“实践经验和共享财务数据审查课程的经验”。 Li Ling教师参与了零售数据零售数据注册的审查，并审查了外国信贷公司和支付公司的反欺诈交易数据金融公司。自2019年底以来，他创办了自己的生意并建立了一家信息技术公司，该公司专门审查销量交易数据和社交软件数据，并在Shanda University教授两个Internet Credit Review Course和Python应用程序。根据他在工业和学校课程方面的丰富教学经验，李林先生的特殊讲座分为三个部分：一种是能够基于整个行业的统一标准，其次是将其教学方法基于学生发展，而第三个是专注于在教学环境中调整硬件。李老师首先建议，在教学中，我们应该“满足学生的需求”，专注于基准测试行业的需求，并在财务信贷审查，反欺诈检查，交易量等领域中对基本技能进行分类，并完善诸如高中生Python计划和Linux System Operations等基本功能。此后，老师立即指出了OU在教学过程中，我们还应强调理论和技能，并使用5-10分钟来阐明课堂理论，并在余下时间通过案例演示中将其与学生的技能结合在一起，例如，以便为阿里巴巴云平台完成。信用评分建模项目使学生能够以这种方式直观地体验实际的工作，以更好地发展学生的实践技能并激发他们对未来方向选择的兴趣。此外，他还强调，加强AI应该被杠杆化，以指导学生通过AI工具，较低的研究阈值并提高卓越的编程和解释文献。最后，Li Ling老师提出了专注于调整教学环境中的硬件的想法。进一步优化金融实验中心的硬件调整，介绍专业数据终端和隔离编程工作站，并为课程提供深入的支持恩。例如，通过Tushare Financial数据终端，学生可以模仿实际环境并刺激他们对金融技术的兴趣。 Li Ling老师还为其他老师提出了建议，以开发用于财务阅读的课程：首先，分享专业信息，扩大学生的覆盖范围并帮助专业的学校建设；其次，开发扩展的课程，以符合学生的学习状况，使用以生命为中心的例子来阐明跨学科内容，并以图形和直观的方式展示编程的结果；第三，结合AI来执行指导并探索将AI集成到课程属性构建中的方法。这一事件Pamthis的目的不仅是成长于专业的年轻教师的机会，而且还为建立Dongchang中学的特征以培养金融素养的特征来注入新的动力。将来，学校wiLL继续促进课程系统特征的变化和优化，以培养财务素养，并专注于为学生创造更多样化，丰富和深入的学习经验，从而帮助学生继续探索和成长。